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『音乐教育学』 奥尔夫音乐教育体系在高校公共音乐教育中的应用价值探究

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puadmin 发表于 2018-1-11 04:55:37 | 显示全部楼层 |阅读模式 打印 上一主题 下一主题

摘要:众所周知, 奥尔夫音乐教学体系是一种重要的音乐教学体系, 这种教学体系主要强调的是对音乐的“原本性”的一种体现, 其要求人们通过肢体和语言等多种途径和方法, 充分地感受音乐、参与音乐, 在这种基础上, 更好地创造音乐。这种教学体系在实际的音乐教育应用中得到了很多显著的成绩和效果。鉴于此, 本文主要针对奥尔夫音乐教育体系在高校公共音乐教育中的应用价值进行相关浅析, 仅供参考。


随着经济的发展和社会的进步, 人们的生产水平和生活质量都得到了很大程度的提高, 与此同时, 人们对于精神文化建设提出了更多的需求。音乐, 是一种重要的艺术表达形式, 其教学质量和教育效果会在一定程度上直接影响学生的艺术鉴赏力和音乐表现力, 从而会直接决定其后期的发展水平和提升的空间。为此, 我们必须要对音乐教学的模式和教学的方法给予合理的优化和创新, 从而更好地实现音乐教育的最终目的。


一、奥尔夫音乐教育体系的主要内涵介绍

众所周知, 奥尔夫音乐教学体系主要是德国的音乐教育学家卡尔·奥尔夫创作建立的, 这是一种比较综合性的教学方式, 这种教育体系主要强调的是对音乐和艺术的“原本性”给予充分的体现, 换一种说法, 其主要是说, 如果我们要想实现较好的教学目标, 就应该对教学的模式给予一定合理的根源创作和探究[1], 要让学生首先对音乐的元素进行亲身的体验和理解, 这样才能够有效的将“以人为本”的教学理念更好融合到音乐的教学过程中。这种教学体系, 要求学生们要能够从实际的情况出发, 可以通过多种教学方式来实现对相应音乐的体现、感悟和理解。这其中的理解和学习的途径内容有很多种, 主要有音乐游戏、声势活动、律动和舞蹈以及语言和节奏等等, 这样就能够使学生在音乐的课堂中有更为丰富的音乐体验, 从而更好的实现教学的目标。这种教学的设定也要有一定的适应性, 我们应该能够对其应用和具体的应用状态给予合理的关注。通常情况下, 我们将这种教学体系应用在教学的开端, 主要对一些基础能力差的非音乐专业的学生进行有效的培养, 从而将教学的多元化给予更好的体现, 使学生们能够充分的意识到音乐的多元化和艺术性, 对学生的专业技能和综合素养以及人格的培养起到重要的推动作用。为此, 我们要能够充分的意识到奥尔夫音乐教学体系不仅是一种独特的创新的教育方法, 更是一种教育观念的表达。通过多元化的音乐活动的创作, 通过教师的引入, 使得学生对音乐的个性化特色给予有效的体会。


二、奥尔夫音乐教学体系在高校公共音乐教育中的应用价值

1. 有效的提高了学生的创造力、想象力以及表达力

奥尔夫音乐教学体系主要讲究的是对一种“原本性”的教育理念的追求, 其中能够将音乐的元素给予合理的构建和体现。我们可以将音乐中的元素给予充分的构建, 从而使教学理论与实践的元素进行更好的结合, 在一定程度上, 有效的提升了学生的音乐鉴赏能力。而我们在教学手段上也可以通过声势、律动和语言等多种途径, 能够使学生更好的通过自身的方式参与到音乐和创造中, 从而使得教学形式更为多样和丰富。并且在这种教学环境中, 使得学生能够在短暂的时间内能够对音乐中的关键性的元素进行理解, 加以自身或者团体的形式表达出来, 为此, 我们在实际的创作过程中, 要能够将这种表演中的创造过程进行更为敏感的思维表达和创造, 从而在一定的程度上有效的培养学生的想象能力和表现力, 最后使音乐学生的整个音乐素养得到良好的体现。

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2. 有效的拓展了学生的思维

我们在实际的教学中, 通过对奥尔夫音乐教育体系的应用, 能够将其中的“原本性”原理教育深入的渗透, 我们通过学生的自主性的参与来将学生的灵感有效的激发出来, 通过亲身的参与活动, 使其能够在这种和谐放松的氛围中激发出更多的学习灵感, 从而促进自由教学模式的构建。我们让学生在这种自由式的教学过程中[3], 更好地感受到艺术的丰富性, 这也是我们教学的核心内容和重要的目的。为此, 在实际的践行和应用过程中, 我们应该将这种奥尔夫音乐教育与实际的教学进行融合, 鼓励学生积极地参与到音乐的活动中, 使学生在学习的音乐过程中更好的释放灵魂, 展示特长, 不断的拓展其思维能力, 有效的提高其潜在的创造力和想象力, 学生的思维就能够得到很大的拓展和训练。

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3. 扩展学生的音乐文化内涵

纵观目前的音乐教学现状, 我们不难发现, 奥尔夫音乐教学体系已经得到了越来越多人的应用和认可, 其也在一定的程度上有效的完善了教学的质量和教学的效果, 我们通过将这种教学体系应用在实际的教学过程中, 能够有效的提高音乐教学的质量。在实际的教学过程中, 我们要充分的意识到各个高校的公共音乐专业的学生对于音乐知识的掌握基础和了解程度具有很大的差异, 如果我们仅仅对其进行专业化的理论指导, 很容易使那些基础知识不够丰富的学生感受到音乐的难度和苍白, 逐渐对音乐的学习丧失兴趣, 这是非常不利于学生持久发展的。为此, 我们就应该将教学的模式和教学的方法进行完善和优化, 将奥尔夫教育体系应用到这种教学过程中, 可以实现对不同层次学生进行更有针对性的训练[5], 通过这样的有层次的教学能够更好的感染学生, 有效的增强音乐教学的感染力和音乐艺术的本身魅力, 在一定程度上, 成功地鼓励学生对音乐的欣赏和学习。

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三、结语

综上所述, 奥尔夫音乐教学体系在高校的公共音乐教育中具有重要的意义和作用, 其不仅能够提高学生对于音乐的兴趣, 还能有效的革新教学的理念, 强化学生的主体地位, 从而使艺术的多元化和事物之间的普遍联系性得以充分的体现, 更大程度地促进了艺术的发展, 为物质文明和精神文明的建设创造了更多的积极因素。为此, 相关的人员在对其进行应用和研究的过程中, 应该不断的发现问题、提出问题, 并且有效的解决问题, 从而促进文化艺术更快更好的发展。


参考文献

[1]王克岭.政策对文化产业创新实践的激励及其审视——以云南省为例[J].企业经济, 2017, (02) :5-13.

[2]《北京舞蹈学院学报》2016年总目录索引[J].北京舞蹈学院学报, 2017, (01) :121-124.

[3]黄燕.“95后”大学生网络精神文化生活的群体特质与引导策略[J].思想理论教育, 2017, (02) :78-83.

[4]李文娟, 李燕, 朱春奎.基于知识图谱的国际电子治理研究回顾及热点透析[J].电子政务, 2017, (02) :37-49.

[5]成经平.新建技术应用型本科院校工程教育改革的思考[J].湖北理工学院学报, 2017, (01) :59-62 66.

[6]陈韶.学前教育钢琴教学中奥尔夫音乐教育体系的运用探讨[J].中国培训, 2017, (04) :147-148.


作者:赵蕴洁



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精彩评论1

TenorMx 发表于 2018-1-12 08:21:59 来自手机 | 显示全部楼层
好文章,要分享
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