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『美声唱法教程』 贝尔贡齐谈歌唱秘诀 | 歌唱家贝尔贡齐访谈

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puadmin 发表于 2018-2-27 05:32:11 | 显示全部楼层 |阅读模式 打印 上一主题 下一主题
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贝尔贡齐,是世界著名的男高音,也是被认为最正宗的“威尔第男高音”。在他的一生中,到底有多少歌唱的秘籍值得学习?

问:您歌唱生涯长达近60年?

贝:准确的说,53年。

问:可以给我们介绍一下您的秘诀吗?

贝:嗯,在我看来,先天的因素大于秘诀。我想说明,先天条件是我成功的很大原因之一。加上对歌剧的热爱,我在基本功上下了很大努力。

我一生自学的时间很多。当我还是男中音时,我有幸和吉利(Gigli)、斯基帕(Schipa)、培尔堤莱(Pertile)、塔良威尼(Tagliavini)等许多著名男高音歌唱家们同过台。我从他们那里学到了很多声乐技巧上的窍门,比如横隔膜呼吸法,它是歌唱的基础。今天,人们不太注重这方面的教学。

比如学生作发声练习时,一吸气就抬肩膀,这是绝对不允许的。因为这样,呼吸会被切断,变得肤浅,很多教师却忽略这种现象。歌唱的呼吸必须要由横隔膜来控制,声音随气息流动。这方面我到了音乐学院后会向大伙作具体说明的。

问:很多人讲,当今歌手有别于往日歌手,您对这个问题怎么看?

贝:区别是有的。好嗓子古今有之,这是百年不变的事实。问题在于今天的歌手都太急于求成了。

以前的歌手至少要下上四、五年的苦功才能登台。今天的歌手就性急得多。有的学不到一年就要登台。他们很多先天条件很好,但技巧上却不够成熟。试唱时,歌剧院一听到好嗓子,比如男高音有不错的高音C (high C),马上就签他们唱《游吟诗人》之类的重曲目。这很危险!在技巧不成熟的情况下,这类曲目会让你喉咙加劲儿,声音错位,最终导致失败。

问:往日的歌手们22、23岁就登台首演了。

贝:不错,因为他们18岁就开始学声乐。更重要的是,那时还有知识渊博的老师和乐队指挥们密切跟踪并关注着歌手的艺术生涯,及时为他/她们提出意见和建议。

今天,这样的专家不多了,我和他们都合作过,从沃尔特直到尼罗.善堤(Nello Santi)和帕塔内(Patane)。这些大指挥家们都是真正的声乐专家。赛拉芬,对我来说是王中之王。他曾对每一出戏的角色分配,不论角色大小,都亲自调度,一丝不苟。

那个年代不同的声种之间如:小号、抒情小号、抒情、抒情戏剧、戏剧是有着严格区分的,现在的抒情小号只要有高音就去唱戏剧性曲目,我不想点名子。

正因为如此今天才找不到真正戏剧性的、专攻威尔第曲目的声音了。嗓音条件有,但功夫和知识差得远。

问:您的意思是今天缺乏对歌手的正确引导和精心培养。缺乏上等的老师、音乐指导。那么为什么现今社会不象以前那样对优美的歌喉感兴趣了呢?

贝:你的问题提得很好!现今社会的确不象以前那样对优美的歌喉感兴趣了。社会、人生都起了很大变化。但有一点我们要搞清,声乐是由不得我们来改变的!正确的声乐技巧只有一种!正确的呼吸方法只有一种!生活方式起了变化,呼吸和发声方法应依然遵循其法则。

正确的声乐技巧引导你由横隔膜控制呼吸,使声音随气息流动;教导你如何保持天生的嗓音质量和嗓音色彩。这个学习过程是不可忽略和减少的。再有,每位作曲家都有自己特殊的风格和特点。如威尔第、普契尼、乔尔丹诺。这是要仔细钻研才能学到的。

可惜的是今天很少有学校真正教授这些知识。就是我学校的毕业生,也有以为这是可以投机取巧的事情,结果出了问题才回来补课的也有人在。

问:您的学校怎么授课?

贝: 学生们住校学习。他们吃、住、学在我的学校/旅馆,名叫“两位佛斯卡里”(I Due Foscari ), 位于布赛托。学期从十月到十二月,从一月到四月,就象公立学校一样。

我一般只收10-11名学生。周一至周六他们每两天跟我上一课。之间,他们同音乐指导练习我为他们具体指定的曲目。此外还有语言课:英语、意大利语、法语等。

问:对您来讲,Bel Canto,中译”美声”,具体意味着什么?

贝: Bel Canto对我来讲意味的是“没有任何强迫因素的美妙的歌唱”。我是指一字、一句都要遵守这个法则。

比如你在说“爱”这一字时,你的吐字一定会带着一种优美的色彩,这里音量不是最重要的因素,表达方式更为重要。

我们在演唱时要为每一字、每一句着色,这种具有丰富表现力的唱法源于艺术歌曲和室内乐。

问:您在教授横隔膜呼吸法时,学生一开始就作放声地练吗?

贝: 不,一开始不放声,只作无声的横隔膜运动练习。呼吸频率由慢转快。我的学生在每天来上课之前都要作10分钟的练习。这些很容易学会,贵在坚持。

横隔膜呼吸应当成为生活中的一种习惯,以至平时说话都应由横隔膜支持。这很象训练运动员,应当有纪律性地、一丝不苟地、心平气和地去练,一旦掌握此法,声音就会集中到面罩,随气息自然流动。

为使学生得到正确的理解,教师的示范是很重要的。说归说,做是做。如果教师不能准确无误地为学生作出示范,这些练习就成为抽象的理论了。



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