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『钢琴』 论钢琴演奏中音乐表现与演奏技术的关系

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puadmin 发表于 2018-5-27 23:32:08 | 显示全部楼层 |阅读模式 打印 上一主题 下一主题

摘要:具有“乐器之王”美誉的钢琴是西洋古典音乐演奏中常用的键盘乐器,广泛运用于独奏、重奏以及伴奏等音乐表演中。现阶段,我国很多大学钢琴教学非常重视学生演奏技巧方面的训练,而没有注重培养钢琴演奏过程中学生所具备的音乐表现力。本文主要对大学钢琴教学过程中学生自身音乐表现力的有效提升进行分析探讨,提出相应的思考和建议,仅供参考。


对于我国大学里面的钢琴教学而言,一直受到传统教学理念的误导,不少教师以及家长都非常重视学生学习进度,并且认为学生只要可以准确依据乐谱演奏音乐就表明学会了钢琴,没有注重学生自身音乐表现力的有效培养。钢琴本身属于艺术类音乐,表演特征非常强,所以对音乐表现力提出了比较高的要求,教师应该特别注意学生这方面的训练。在开展钢琴教学时,需要提升学生的自主学习能力,要以学生为主体,改变以教师为主体的传统教学模式,在进行钢琴技术教学的基础上加强对学生钢琴演奏能力的培养,使学生在钢琴方面的演奏能力得到很大的提升。


一、音乐表现力相关研究

(一)音乐感受力

对于音乐表现力而言,也能够看作是演奏人员对音乐所产生的自我感受,其中感受对象主要有音乐时间特性、声音特性以及情感特性等。当演奏人员产生了自己的感受之后,才可以更加深情地将音乐表达出来[1]。所以,进行钢琴教学时,应该重视学生音乐感受力的培养,从而使其音乐表现力得到提升。

(二)音乐理解力

钢琴演奏者为了把一首钢琴作品生动演绎出来,就必须深层次理解音乐以及作品所要表达的情感、详细创作背景和作品自身风格特点等,这样在演奏的时候才会将所有情感投入在里面,感染到观众。

(三)音乐想象力

由于音乐属于形象思维十分丰富的艺术,所以进行钢琴演奏的时候,演奏者应该具备一定想象力,并且将自己的想象完全发挥出来,利用音乐表达形式表达自己所想的内容,让台下观众获得共鸣;培养学生自身想象力能够促进其音乐表现力的有效提升。


二、 促进学生演奏技术,提高音乐表现力的有效对策

(一)加强学生钢琴轮指法练习

钢琴轮指技法是指演奏者用不同的手指弹奏出相同的音。要求手指具有很高的灵活性和技巧性,因此,要想熟练掌握轮指技巧,弹奏出令人满意的音响效果,就需要演奏者有较好的手指控制能力。常用的钢琴轮指技法主要有两种,分为三个手和四个手指弹奏。值得注意的是,在钢琴演奏中使用轮指技法弹奏时想要获得清晰的颗粒感觉,就要尽量避免任何的模糊音效混和在旋律成分里。轮指技法的特点是在手指弹奏触动琴键是不能改变曲子的延续音,以反复弹奏一个音为主,更不能像其他乐器可以模仿人声产生变化,而是以相同的时间内增加音的密度,具有严格的技术要求,需在刹那间完成触键动作,且以相同节拍下连续多次敲击替代一次击打琴键。轮指技法要求手指能够均匀控制旋律上的各个点,形成畅长音的旋律,还可以根据个人风格和对音乐的心理美感要求,弹奏出富有渐强渐若,明暗结合的旋律。

同音重复是轮指技法的主要特点,同音重复亦称重复音或者同音反复,属于轮指弹奏技巧中的一种。同音重复采用同一个手指弹奏的时候,力度的强弱和手速的快慢可以准确地表达出作品内容中的情绪此起彼伏部分;也可以更换手指进行,在音乐弹奏中更多的是运用更换手指弹奏的方法,在进行同音重复弹奏时,更多的是强调手指的状态和音响效果,是弹奏过程中控制旋律的一种表现手法,也是旋律进行形态中的一种特殊形式,在弹奏中可以表达稳定的情绪,也可以做到反复强调或者肯定音乐内容的效果,是具有独特的表演风格和别具一格的音乐弹奏形式。采用轮指技法进行弹奏,弹奏者的手指必须具有敏锐的反应能力和良好的弹性,才能获得良好的效果。

(二)让学生深层次理解音乐作品

提升学生站在整体角度上了解音乐作品主要特点的能力。开展大学钢琴教学工作时,教师首先应该让学生认真解读相应的音乐作品,全面了解作品具体创作背景;其次应该让学生深入理解作品里面的内容和详细风格特点;仔细分析作品旋律,熟悉作品层次,清楚作品结构。

全面掌握作品节奏以及演奏速度。对于钢琴作品而言,作品节奏以及速度会对其情感的表达产生直接的影响,演奏相同作品的时候,若速度存在差异,则呈现出的情感也将存在很大差异。例如,通常悲伤音乐节奏均比较缓慢,同时音调十分低沉,若提高节奏,将使其变成非常欢快的音乐,所以,学生必须合理掌握作品演奏节奏以及速度。音乐关键内容之一就是节奏,和演奏情感、内容以及风格都紧密相联,比如交响曲、小夜曲或者是催眠曲等,其演奏风格不同,所以对节奏方面的要求也不一样,教师必须结合特定的作品对学生进行讲解,从而让学生对作品节奏进行合理掌控。

(三)根据学生情况实施教学

每个学生的音乐基础和音乐理解能力的层次不同,因此教师在进行钢琴教学的过程中,要根据学生情况来实施教学,才能提升总体的教学效率,确保每一个学生演奏能力的提升。而要想提高学生的音乐基础,教师应该先制定多种教学计划,才能成功地对学生开展钢琴教学,并且很有必要根据不同学生的情况制定相应的教学计划,使教学变得更有目的性。

对于那些基础比较好、音乐的领悟能力比较强的学生,教师可以寻找一些更复杂的音乐,比如肖邦的《b小调圆舞曲》,让学生练习的同时将其演奏水平提升到更高的层次;而对于基础薄弱、领悟能力差的学生就可以寻找一些比较简单的曲目,如《梦中的婚礼》这首曲目,先让学生多加练习以打好基础,接着逐渐增加曲目的难度,提升基础差的学生的演奏能力。除此之外,教师应分析学生的性格与能力,从而开展有针对性的教学,其目的在于深度挖掘学生的音乐才干与潜能,并且提升学生的自主能动性,鼓励学生在课余时间也可以进行自主学习。


结束语

在钢琴演奏中使用轮指技法不仅能生动地展现乐曲不同的风格和含义,能使作品富有情趣和富有表现力,增添色彩和丰富了音色,能在一定程度上彰显作曲家不同的音乐风格和独有的魅力,传达作曲家的思想,还能体现弹奏者的技术和水平。轮指技法富有浪漫主义色彩,能表达音乐作品中的不同美学意义、展示不同的民族风情。同时还能给观众带来想象的空间和音乐艺术美的享受。教师进行钢琴教学的时候,必须重视培养学生所具有的音乐表现力,可以采取让学生深层次理解音乐作品、提升学生自身音乐基础能力以及培养学生舞台演奏应变能力等手段,实现这一教学目的,从而优化钢琴教学效果,把实例与教学相结合,不断改进和提升教学模式,以培养学生的钢琴演奏能力,促进学生全方位的发展。



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