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『钢琴』 俄罗斯钢琴老师在中国的教学特点

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puadmin 发表于 2018-5-27 23:35:46 | 显示全部楼层 |阅读模式 打印 上一主题 下一主题

俄罗斯钢琴老师在中国的钢琴教学充分体现了俄罗斯钢琴教育的科学性和成熟性。越来越多的中国家长和孩子选择来外教这里学习钢琴演奏的技巧,良好的开始可以为孩子今后的钢琴学习打下一个坚实而牢固的基础。


笔者作为一名钢琴翻译,在一年多的工作过程中,通过仔细的观察和理解学习,发现俄罗斯钢琴老师在教学过程中有以下的鲜明特点:


一、注重开拓和保护学生的学习兴趣

兴趣在教学过程中起着重要的作用,通过兴趣来引导孩子的教学,会让孩子们学起来感觉轻松有趣。孩子们的理解和接受能力是随着年龄的增长而逐渐提高的。对于年龄稍小一些的孩子,俄罗斯钢琴老师会通过生动形象的语言来逐渐引导孩子们做出正确的动作。比如,在刚接触琴键时,很多小孩子的手指很软,弹琴的时候手指立不住,这时俄罗斯钢琴老师会通过生活中的常见事物来向孩子们讲解手指应该如何立在琴键上:让我们用手指在钢琴上搭一座小房子吧,小房子盖在琴键上,它盖成半圆形,房子的底部和琴键是一样平的,不能吊起来也不能塌下去(整只手成一个半圆形,水平放置在琴键上);五根手指就并拢到一起就组成了房子的一面墙,竖着放到琴键上(手指并拢呈自然弯曲状态垂直于琴面);房子的顶部还有一个凸起的小房顶(掌关节凸起成为整只手的最高点)。俄罗斯钢琴老师会一边说一边示范,而孩子则一边听一边模仿。

这样的例子在俄罗斯钢琴老师的教学过程中不胜枚举,用孩子们易于接受的语言来表达,能够增强孩子们学习钢琴的信心和兴趣。


二、严谨的教学过程

在钢琴教学过程中,孩子对音乐的理解和领悟能力是不尽相同的。对于一些领悟能力稍差的孩子,外教需要通过不同的启发性语言及反复多次的指导性示范来达到要求。这个不断指导纠正的过程需要极大的耐心。例如,在钢琴演奏中,最常见的一种奏法是连奏,而连奏所要求的是由一条连线所连的两个或多个音之间不断开,旋律曲调听起来优美动听并且不间断。这就要求孩子们在弹连奏时不仅动作要做到位,而且还要听音,即听由一条连线所连的两个或多个音之间是否未出现断音。对于大部分孩子来说,这个动作并不难模仿,但对于一些模仿能力稍差,听音不太好的学生来说却较困难。当课上学生反复模仿实践都未能将动作做到位时,俄罗斯钢琴老师则会一遍遍的纠正、示范,而并不是急于教孩子新的动作和内容。因为和基本功相关的许多东西是要通过不断的示范、模仿、纠正、练习才能变得扎实牢固,而只有基本功打牢了,孩子才能够在今后的钢琴学习过程中学的越来越轻松,收放自如。

所以,外教对孩子基本功的训练可谓是“持之以恒、百折不挠”,而在不断的训练与提高过程中,也充分地体现了外教的耐性和严谨的教学过程。


三、科学的训练方法

在中国,每年都会在一定的时间进行钢琴等级评定考试,即考级。许多家长和孩子并不是很注重钢琴演奏本身,而是将更多的精力放在钢琴考级上,其中还有一部分家长会让孩子选择跳级考试。跳级考试对于一些基本功不太扎实的学生来讲,会对他们今后的钢琴学习埋下一定的隐患。好比盖房子一样,地基若打不牢,楼层盖的越高,则楼塌的风险就会越大。若孩子们的钢琴基础不牢固,在考级初期,跨级考试也许会让孩子节省了一定的时间和学习钢琴的费用,但就长远来讲,随着级别的不断提高,曲子的难度也在逐渐加大,孩子很有可能会卡在某一中等偏上的级别上而停滞不前。若反复考试同一级别而不过,则不仅对于学生本身的心理来讲是一个严峻的考验,而且更会使学生失去继续学习钢琴的动力和兴趣。

在处理这一问题上,俄罗斯钢琴老师则会选择循序渐进的方式,在不断巩固基本功的基础上,让孩子稳扎稳打,在曲子的选择上,会选择难易交替的曲子,即同一级别中不仅会选择简单的考级曲目,也会相应的选择一些上难度的考级曲目。这样能够让孩子在准备曲子的过程中逐渐适应不断提高的难度,而不至于中间出现由于级别较高、难度较大的曲子所导致的孩子现有的能力所达不到的断层现象。

其实,就考级曲目的选择这一过程就可以看出,俄罗斯钢琴老师并不会急于求成式的一味追求结果,中国有句话叫:欲速则不达。俄罗斯钢琴老师正是秉承着这样一种教学方法,在不断提高孩子们钢琴演奏技巧的同时,也将孩子们对钢琴的喜爱保留了下来。


四、结语

俄罗斯钢琴老师在中国的钢琴教学充分体现了俄罗斯钢琴教育的科学性和成熟性。随着俄籍外教在中国教学成果的日益凸显,也有越来越多的中国家长和孩子选择来外教这里学习钢琴演奏的技巧,良好的开始可以为孩子今后的钢琴学习打下一个坚实而牢固的基础。



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