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  • 2020-2-18 22:19 发布     
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“CM”教学法在6-9岁儿童音乐基础知识课程的应用研究

“CM”教学法在6-9岁儿童音乐基础知识课程的应用研究

7.7 分
  • 大小: 4.98 MB
    价格: 免费
    更新时间: 2020-02-18
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资源简介

综合音乐素质(Comprehensive musicianship)教学法又译为综合音乐感,最初源于20世纪60年代美国当代音乐计划的实验性课程,强调音乐学习是一个整体性学习的过程,包括音乐要素以及构成音乐材料的各个部分,都应相互结合进行教学。音乐基础知识作为理论性的知识体系,是发展学生审美体验、艺术表达和文化认知的基础,其本身就是学生音乐素养的组成部分,而关于儿童音乐基础知识认知能力的培养日益受到音乐教育者的重视。本研究根据儿童音乐学习的规律,以6-9岁儿童为研究对象,采用教学实践法、观察法、访谈法、测验法等研究方法,进行了为期两个月、共计21节课时的教学实践研究。重点研究综合音乐素质教学法在该年龄段的音乐基础知识课程的应用,以及对教学效果进行解释、分析。本研究共分为六章。第一章绪论,阐述本研究的研究背景、相关问题界定以及该教学理论目前在国内外的研究现状。第二章理论概述,关于CM教学法理论阐述以及该教学法在音乐基础知识课程的适用性阐述。第三章教学设想,根据CM教学理论在音乐基础知识课程中的适用性原则进行教学实践设计。通过6-9岁儿童的认知能力以及音乐学习规律,设计三阶段音乐基础知识目标以及教案范例展示。第四章研究过程,关于研究设计以及研究实施过程的阐述。其中,研究设计为学生音乐基础知识能力教学前测试-访谈-进行教学实践-教学后测试-访谈。研究实施过程分为测试过程、教学过程以及访谈过程,并对实施过程进行观察以及记录。第五章研究结果描述及解释,通过实验测试、教学反思笔记、学生作品等研究结果,分析CM教学法在音乐基础知识课程的教学成效。最后得出以下结果:综合音乐素质教学对提高学生音乐基础知识的综合表现能力的作用是显著的;对帮助学生提高音乐曲式要素的认知能力有显著影响;在综合能力表现中,创作能力较其他能力提高幅度更大;学生对音乐基础知识的表现、描述和组织的能力有显著提高;CM课堂中,学生对音乐基础知识感兴趣,并能够对音乐学习形成自我探索和自我指导的能力;第六章讨论,对结果的解释以及未来研究的展望。
【学位授予单位】：星海音乐学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
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