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  • 2019-3-30 17:29 发布     
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音乐专业大学生学习动机缺失量表的设计与应用

音乐专业大学生学习动机缺失量表的设计与应用

7.3 分
  • 大小: 2.72 MB
    价格: 1 元
    更新时间: 2019-03-30
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资源简介

一直以来,学习动机都是教育学、心理学研究的重要范畴。在互联网时代下,传统的学习方式受到了巨大的冲击,新一代大学生在学习动机方面也发生了剧烈的改变。作为艺术专业的音乐学院大学生,原本在学习领域就与其他学科的学习有着很大的不同,这无疑需要学习者具有更加高水平的学习动机。但事实上,当前艺术类院校大学生的学习动机缺失状况着实不容乐观。本研究旨在通过对学习动机缺失的理论分析,以“中学生学习动机缺失量表”、“青少年心理健康素质调查表”以及国外AAI、AMS等相关量表为蓝本,针对音乐院校学生的学习情境及学习动机特征,重新调整设计一套更加针对音乐专业大学生的学习动机缺失状况的调查量表问卷,即“音乐专业大学生学习动机缺失量表”。量表分为行为表现、社会目标、自我实现、知行脱节、认知歪曲共五个维度,各维度下设2-4个不等的因子,共计23道题项。经统计学检验,量表具有较高信效度。本次调查以北京市内重点音乐院校的全体大学生作为总体,其中专业音乐院校两所、师范类高校音乐学院两所。在四所高校中采取等整群比例随机抽样的方法,抽取调查对象456名,回收有效问卷410份。问卷调查结果表明,当前音乐专业大学生学习动机缺失水平显著高于中等水平,学习动机总体状况不容乐观。不同性别、年级、专业、院校的学生在学习动机缺失状况方面存在显著性差异。通过访谈调查进行质性分析,结果发现导致音乐院校学生学习动机缺失的影响因素较多,主要集中在学习目的不明确、缺乏紧迫感,学习需求不强烈、缺乏成就感,认知倾向有偏差,误解学习观。基于当前音乐专业大学生学习动机缺失的现实状况及其影响因素,本研究提出了若干改进建议,以期改善现状。主要包括创设问题情境、实施启发式教学,根据练习任务难度、适当控制动机水平,充分利用反馈信息、给予恰当的评价,合理设置课堂环境、妥善处理竞争和合作,适当进行归因训练,促使学生继续努力等。
【学位授予单位】：中国音乐学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
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